Воспитание на доверии

«Какой учитель нужен сегодняшней школе?» Каковы же устойчивые ориентиры развития российской школы, с учетом которых нужно строить качественный, эффективный процесс профессионального педагогического образования? Эти ориентиры можно расположить в трех основных плоскостях: социально-экономической, духовно-нравственной и профессионально-технологической.Среди множества определений школы для подготовки будущего педагога наиболее емким и значимым представляется то, в котором школа рассматривается как институт организованного взаимодействия поколений. В этом институте главным инструментом взаимодействия, безусловно, выступает педагогическая деятельность учителя. В свою очередь, успешность педагогической деятельности все более определяется глубиной диалога субъектов образовательного процесса, их взаимной расположенностью. «Успешный учитель – это интересный своим ученикам профессионал и оптимист. Успешный учитель – личность, которой нравится помогать другим становиться лучше».